Formation - Formation de formateur

Objectif pédagogique

Compétences à acquérir

• Animer une séquence de pédagogie active en maintenant l’attention et l’engagement des participants
• Concevoir une action de formation et répondre aux obligations Qualiopi / DPC
• Démarrer une séance de formation dans une ambiance rassurante et motivante en utilisant les drapeaux méthodologiques
• Définir les objectifs de formation en considérant le profil et les besoins des participants
• Concevoir un scénario pédagogique à partir de séquences de pédagogie active
• Mettre en œuvre le dispositif d’évaluation des acquis de compétences et de satisfaction
• Intégrer les médias numériques dans ses animations
• Maîtriser les outils de visio-conférence (Teams, Meet, Zoom)
• Animer en format hybride (présentiel + distanciel)
• Gérer la clôture de la session de formation

Pré-requis

Aucun

Informations pratiques

Effectif stagiaire : 3 à 15 personnes par session

Horaires : 9h – 17h10 (Le premier jour commence à 9h30)

Accessibilité des locaux : Les salles de formation, basées au Mans et à Paris, sont toutes les 2 accessibles par les transports en commun (train, bus, métro pour Paris du fait de la proximité avec la gare Montparnasse – et bus et tramway pour Le Mans). Pour les stagiaires utilisant une voiture, il y a possibilité de stationner dans des parkings situés à proximité de chacun des sites. Un accès pour personne à mobilité réduite est prévue dans chaque établissement. Un ascenseur permet d’accéder à nos salles de formation parisiennes situées au 1er étage du bâtiment. Un accès s’effectue de plain pied pour les salles de formation du Mans.

Adresse Espace Formation Paris : 3 rue Vandamme 75014 Paris

Adresse Espace Formation Le Mans : 38 rue Arnold Dolmetsch 72000 Le Mans

Repas : Les repas sont pris en commun dans un restaurant proche du lieu de stage.

Programme

• Définir l’objectif de formation et les objectifs pédagogiques
  - différencier savoir, savoir-faire et savoir-être
• Appliquer les méthodes du petit cochon pédagogique basées sur le triangle pédagogique de Houssaye
  - apports à travers les méthodes expositive et interrogative
  - réflexion et d’encodage individuels
  - activités de groupe
  - appliquer une stratégie qui favorise l’attention et l’engagement actif
• Concevoir des séquences de pédagogie active
  - atteindre les objectifs
  - comprendre les principes de libération de la dopamine
  - connaître les stratégies efficaces favorisant la mémorisation
  - construire un scénario pédagogique
  - rédiger les documents permettant la mise en œuvre, le suivi et l’amélioration d’une formation selon les exigences de la certification Qualiopi

• Connaître les principes de l’attention
  - cerveau, mémoire et attention
  - notion de charge mentale
  - charge intrinsèque et extrinsèque
  - présentations « brain friendly»
• Choisir, adapter et questionner l’utilisation des outils numériques et physiques

• Drapeaux méthodologiques
• Gérer les besoins émotionnels des participants
• Permettre à chaque participant de trouver sa place au sein du groupe
• Préparer une salle de formation
  - adapter l’organisation des tables et chaises aux activités
  - partager les objectifs
  - questionner les attentes
• Animer une clôture utile au transfert

• Réaliser une séquence de formation en visio-conférence
  - utilisation de l’écran blanc
  - création de breakout rooms
• Faire des sondages en ligne

• Définir les évaluations formatives et sommatives
• Appliquer les principes de mémorisation à long terme permettant le transfert des apprentissages
• Choisir ses outils d’évaluation et la mise en forme des résultats

• Appliquer le principe de l’état d’esprit agile (Growth Mindset)
• Définir une stratégie d’optimisation de l’atteinte des objectifs

Dates

Méthodes pédagogiques

Méthodes pédagogiques utilisées :

• Affirmative, interrogative, peer tutoring, active et expérientielle
• Travaux de groupe
• Travaux individuels

Évaluation

Evaluation Prédictive

Evaluation formative

• Réalisation de Peer tutoring
• Travaux de synthèse en groupe puis en individuel
• Rédaction d'un plan d'action de pratiques à mettre en place

Evaluation sommative

• Evaluation des savoirs
• Retour et nouvelle évaluation des compétences pré-formatives en formation d’adultes (mise en évidence de l’inconscience d’incompétences)
• Auto-évaluation des compétences en fin formation d’adultes

Evaluation de la satisfaction

Consultants

Marc Turiault

• Formateurs d'adultes certifié
• Spécialiste de l'ingénierie de formation basée sur les Neurosciences
• 8 ans d'expérience dans la formation de formateurs, l'insertion professionnelle, le leadership et l'enseignement

Témoignages

Taux de satisfaction :